REPORTE DE INVESTIGACIÓN

Los padres de alumnos de primaria y el uso de internet

Presenta: Juana Arzate Romero

Maestría: Comunicación y Tecnologías Educativas

Grupo: 01

Sede: COEEE

Tutor: Martha Raquel Hernández Maldonado

Diciembre de 2008

Índice

Resumen………………………………………………………………………………	2
Introducción…………………………………………………………………………...	3
Metodología…………………………………………………………………………...	4
Resultados …………………………………………………………………………….	9
Análisis de la información……………………………………………………………	14
Conclusiones………………………………………………………………………….	19
Fuentes consultadas………………………………………………………………….	21
Datos originales………………………………………………………………………	22

Resumen

El presente trabajo surge de las experiencia personal como maestra y como madre en cuanto a la necesidad que existe de conocer cuál es la participación de ellos en las actividades que sus hijos realizan en torno al uso de internet y si el nivel educativo con que cuentan tiene influencia en la participación antes mencionada, pues desde mi punto de vista los padres son un factor clave en la formación de sus hijos desde los primeros años en la escuela y principalmente en cuanto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación, ya que se han convertido en parte de nuestra vida al encontrarnos inmersos en un mundo globalizado.

Por lo anterior, con esta investigación pretendo atender las variables de mi hipótesis “a mayor nivel educativo de los padres de familia, mayor es la participación en las actividades de sus hijos relacionadas con el uso de internet” y dar respuesta a las preguntas que me llevan a realizar este trabajo, contrastando esta idea con la realidad.

Esta investigación la realicé bajo un enfoque cuantitativo, mediante una encuesta que requirió de previa elaboración de un cuestionario que apliqué a 138 alumnos e igual número de padres de tercero a sexto grado de primaria, posteriormente organicé la información recabada, la analicé y concluí entre algunas cosas que:

Un 39% de los padres apoyan actividades de sus hijos relacionadas con el uso de internet, como: Enseñarles a usar internet, acompañarles durante el uso de este; sin embargo entre mayor es el nivel educativo de los padres de familia como el caso de padres con maestría y doctorado, estos muestran estar lejos de sus hijos, se cree que esto se debe a que al tener mayor preparación, sus responsabilidades en el trabajo son mayores, por lo que al finalizar esta investigación la hipótesis fue rechazada, pero se logró dar respuesta a las preguntas de inicio.

Introducción

Mi experiencia como docente y madre de familia me permite reconocer que como padres tenemos el compromiso de respaldar las acciones del docente, estando al pendiente de las necesidades de nuestros hijos, dando un seguimiento a sus tareas y acciones, creando de esta forma un ámbito educativo integral, pues el rol del padre de familia en este contexto se puede convertir en un factor crítico de éxito.

En la actualidad se dice y se sabe que al estar inmerso en un mundo globalizado, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación deben ser parte de nuestra vida, por tanto, deben incorporarse como apoyo al proceso enseñanza aprendizaje desde los primeros años; sin embargo en mi opinión se ha dejado de lado la participación activa del padre de familia en esta tarea; razones puede haber muchas, sin embargo, considero que el conocer ¿de qué manera se involucran los padres de alumnos de primaria en las actividades de sus hijos relacionadas con el uso de internet?, puede contribuir en el uso eficiente de dichas tecnologías en la formación de los alumnos.

Aunado a lo anterior, considero que es la educación primaria donde se le comienza a dar un mayor uso a las tecnologías, principalmente para solución de tareas, y de no tomarse las medidas preventivas necesarias para poder recibir apoyo por parte de los padres, se corre el riesgo de que los alumnos crezcan con una serie de carencias e inseguridades que a lo largo de su vida obstaculizarán el uso adecuado de estos medios.

Por lo anterior, esta investigación tiene como propósito conocer ¿cuál es y cómo debe ser la participación de los padres con las actividades de sus hijos en torno al uso de internet?; así como la influencia que tiene el nivel educativo de los padres para su participación en estas actividades.

La información obtenida con esta investigación podrá contribuir para que el docente busque e implemente acciones que permitan un mayor involucramiento del padre como guía y apoyo de sus hijos en torno al uso de estas herramientas tecnológicas.

De acuerdo con las lecturas realizadas durante el desarrollo de esta actividad se rescatan los puntos de vista de los autores, quienes ven necesaria la participación de los padres en cuanto al uso de internet, pero sobretodo enmarcan la urgencia de orientar a los hijos sobre las ventajas y desventajas de este medio, entre las que señala la Fundación AUNA respectivamente:

“El combate a la desigualdad;

Intercambio de culturas;

Ser un elemento integrador;

Abre la puesta a infinidad de conocimientos;

Es un elemento clave en la educación.

También es una gran oportunidad para que los padres se involucren en las actividades educativas de sus hijos, así como en actividades de ocio que brinda el internet.

Acceso por parte de los niños a contenidos inadecuados, en donde no se trata de prohibirles el uso de esta herramienta, sino de orientarles hacia un uso responsable.”

Para la abogada Parry Aftab quien ha trabajado durante algún tiempo en la investigación para un buen uso del internet por parte de los niños y jóvenes, el contacto con las Tecnologías de la Información y la Comunicación actualmente se ha hecho parte del ser humano siendo los menores quienes entran en contacto desde muy temprana edad por lo que les da ventaja en cuanto a su uso a comparación de sus padres quienes carecen de conocimientos relacionados con este tema, lo que puede limitar el acercamiento y orientación hacia los hijos, por esta razón Parry Aftab considera necesario brindar atención a los niños y jóvenes en cuanto al uso adecuado de internet, y para llevar a cabo la educación en internet considera tres etapas, siendo la primera de los tres a los siete años que es cuando comienza el contacto con herramientas tecnologicas y la segunda de los ocho a los doce años, siendo esta la que demanda mayor atención, pues es en donde los niños aprenden a manejar y familiarizarse con un mayor número de herramientas tecnológicas, por lo que requieren que alguien les oriente para hacer un uso adecuado de estos avances tecnológicos y una tercera de los 13 a la edad adulta donde los padres deben recomendar a los hijos cuidar su reputación.

La teoría de Aftab apoya la problemática que en este trabajo de investigación se pretende abordar, ya que este estudio está enfocado a la participación que tienen los padres de familia de alumnos de nivel primaria en las actividades relacionadas con el uso de internet.

De la misma forma los puntos de vista vertidos en la entrevista exploratoria a tres testigos privilegiados nos permiten conocer diferentes posturas, ya que dos de ellos consideran que dentro del ámbito educativo se está dejando de lado la importancia que se le debe dar al padre de familia como apoyo a estas actividades, pues tiene igual o mayor compromiso que los docentes en el proceso formativo de sus hijos.

Un tercer entrevistado afirma que es responsabilidad de cada padre la orientación que pueda dar a sus hijos en cuanto al uso de internet, pues cada uno tiene diferentes actividades que pueden impedir el acercamiento con hijos, postura con la que difiero por el hecho de tal vez se ha restado importancia a los padres de involucrarles en las actividades relacionadas con el uso que dan sus hijos al internet; sin embargo esta participación debe ser rescatada y servir de apoyo a los hijos para que hagan un uso adecuado de las tecnologías que surjan a su paso.

Durante el desarrollo de esta investigación se hará uso de conceptos específicos que estarán presentes durante la investigación, estos nos permitirán unir la teoría con la observación, convirtiéndose en términos familiares que ayuden al lector para lograr una mejor comprensión del contenido.

Padres de familia. Es cabeza de un hogar o de una familia, es quien se corresponsabiliza de las acciones de sus hijos mediante el apoyo y orientación.

Internet. es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah; puede servir para cualquier tarea que consista en intercambiar información. Se pueden hacer cosas como leer el periódico del día, comprar casi cualquier producto, jugar cualquier juego con personas de todo el mundo, charlar con ellos (chatear), trabajar desde el propio domicilio, y muchas cosas más.

Tecnologías de la Información y la Comunicación. Las tecnologías de la información y la comunicación son un conjunto de servicios, redes, software y aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario, se han convertido en una herramienta fundamental para los procesos de generación, apropiación y uso del conocimiento.

Educación primaria. Es la fase de educación elemental que se recibe en varios países del mundo. Está garantizada su gratuidad y obligatoriedad en todos los casos (aunque también existen unidades escolares privadas).

Involucramiento de padres en actividades con sus hijos. Es relacionarse en un sentido de reciprocidad que apoya la actividad llevada a cabo en conjunto, necesidad común que los une en la formación de un pacto: la de fomentar el crecimiento positivo de sus hijos y en si mismos.

Pregunta de investigación

¿Cuál es y cómo debe ser la participación de los padres con las actividades de sus hijos en torno al uso de internet?

¿De qué manera influye el nivel educativo de los padres en la participación que tienen en las actividades de sus hijos relacionadas con el uso de internet?.

Hipótesis.

A mayor nivel educativo de los padres de familia, mayor es la participación en las actividades de sus hijos relacionadas con el uso de internet.

Definición de variables.

Variable independiente: nivel educativo de los padres de familia

Variable dependiente: participación de los padres en las actividades de sus hijos relacionadas con el uso del internet.

Nivel educativo.- Grado que han alcanzado los padres de familia, en cuanto a conocimientos, habilidades, actitudes y valores adquiridos y que les ha producido cambios de carácter social, intelectual, emocional, etc.

Participación.- Es cuando las personas se involucran en las decisiones y los procesos que afectan sus vidas, es ser escuchado y tomado en cuenta.

Metodología

Esta investigación se pretende realizar mediante un enfoque cuantitativo, ya que se intenta conocer como es la participación de los padres en las actividades de sus hijos que se relacionan con el uso de internet y sí su nivel educativo influye en esta participación, por lo que se recabarán una serie de datos a partir de una muestra de la población que permita contrastar la hipótesis planteada con la realidad.
La recolección de datos se realizará a partir de la hipótesis con técnicas estandarizadas, listas de control, encuestas etc., y los datos obtenidos se analizarán a través de métodos estadísticos.

Para poder recabar la información mediante la aplicación de cuestionarios, fue necesario contactar al supervisor de zona para solicitar su autorización y apoyo, cuando se dio este primer paso se acudió a la escuela donde ya me esperaban en compañía de una compañera de trabajo que me apoyó durante el desarrollo de esta investigación, se complicó un poco por el hecho de que surgieron actividades dentro del municipio que demandaron de la presencia de gran parte de los alumnos, por lo que se tuvo que aplicar en dos etapas, aunque fue muy satisfactoria la colaboración que mostraron los alumnos, los padres y sobre todo los docentes a cargo de los grupos encuestados.

Una de las razones por las cuales elegí esta población para ser encuestada es que en años anteriores colaboré en el trabajo con el supervisor de esta zona, aunque en otro lugar.

analisis de la información

El cuestionario fue aplicado a 138 alumnos de los grados de tercero a sexto de primaria y a 138 padres de alumnos de los mismos grados (ANEXO 1), posteriormente las respuestas se concentraron en una tabla de Excel para poder analizar e interpretar estos resultados, apoyándonos de graficas.

La base de datos está constituida en el caso del cuestionario aplicado a los padres de alumnos de primaria de tercero a sexto, por 12 columnas y 138 filas, siendo estos uno para cada padre. En el caso de la base para el cuestionario de alumnos está conformada por 13 columnas y 138 filas, una para cada alumno (ANEXO 2).

Esta investigación arroja como resultado que:

La encuesta fue realizada a un total de 138 padres, de los cuales 90 son mujeres y 48 hombres, esto refleja que los padres (hombres) asisten con menos frecuencia para atender asuntos relacionados con sus hijos. La edad promedio de los padres de alumnos de tercero a sexto es de 34 años, el 31 % cuenta con un nivel de preparación de preparatoria y la menor cantidad que es 1.45% se ubica en nivel de doctorado, los resultados también reflejan que más del 50 % de ellos cuentan con servicio de internet en su hogar, lo saben manejar y lo utilizan con fines de investigación.(ANEXO 3 Y 4).

El 35 % de los padres trabaja 10 horas, esto implica que tienen que permanecer fuera de su hogar la mayor parte del día, el 45 % de ellos dicen tener conocimiento de que sus hijos utilizan sólo por dos horas el servicio de internet, que saben lo que consulta y que son ellos quienes aclaran las dudas de sus hijos en cuanto al uso de esta herramienta tecnológica aunque los resultados reflejan que es casi el 50 % de padres que dicen estar con ellos cuando usan internet y el otro casi 50 % mencionan no estar con ellos.

Se manifestó por parte de los alumnos que sólo el 37 % de ellos son acompañados por sus padres cuando realizan actividades relacionadas con el uso de internet, y de este total el 39% son padres con un nivel de escolaridad de preparatoria, y de los padres que cuentan con doctorado, ninguno de ellos acompaña a sus hijos durante sus actividades relacionadas con el uso de internet, atribuyéndose esto al horario de trabajo, el cual se acentúa en 10 horas diarias.

En la gráfica siguiente se puede observar que la mayoría de padres de los alumnos de primaria encuestados cuentan con un nivel de preparación de preparatoria y que con este nivel son muy pocos los que no saben usar internet, realmente donde se centra el desconocimiento del uso de esta herramienta es en padres con un nivel escolar menor a secundaria; y obviamente aquí se muestra que entre mayor es el grado de preparación difícilmente el padre ignorará el uso de internet (maestría y doctorado).

Es difícil comprender aun existan padres con estudios superiores que no sepan usar esta herramienta, sin embargo se podría atribuir a que en el momento en que realizaron sus estudios no hayan tenido acceso a ella y actualmente no hayan tenido la posibilidad de actualizarse en lo que a este conocimiento se refiere.

Las gráficas mostradas a continuación permiten observar que el 37% de padres acompañan a sus hijos durante las actividades que tienen que ver con el uso de internet y de este total el mayor apoyo lo encontramos en padres con secundaria, preparatoria y superior, posiblemente se deba a que los que tienen preparación menor requieren realizar actividades mayores que les distraen del acercamiento con sus hijos y los que cuentan con estudios superiores a estos son absorbidos por sus trabajo, considerando que podrán tener cargos o funciones de mayor responsabilidad.

A continuación se muestra que casi el 50% de padres son quienes han enseñado a sus hijos a usar el internet, siendo, aunque sucede nuevamente que los que cuentan con maestría y doctorado tienen una escasa o nula participación con sus hijos en estas actividades.

Aquí se pretende mostrar que los padres hacen un mayor acompañamiento a sus hijos que cursan el quinto grado de primeria, pero en general acompañan los acompañan en todos los grados cuando hacen uso de internet.

Se observa también que los alumnos de sexto grado la mayoría de ocasiones realiza sus actividades sólo o con el acompañamiento de sus hermanos, esto posiblemente se debe a que a medida que el alumno crece o cursa grados superiores se vuelve independiente por diversas causas.

Los alumnos de tercero son acompañados la mayor parte del tiempo por sus familiares, ante esto una posible causa será que aun por su edad solicitan la protección de sus padres y hermanos mayores en todas sus actividades.

En el caso de los alumnos de cuarto grado son los amigos quienes aparecen mas cerca.

En esta gráfica se observa que los padres que cuentan con maestría y doctorado permanecen fuera de casa la mayor parte del tiempo, esto debido a las ocupaciones que tienen fuera de ella, sin embargo esto hace que los alumnos tengan que estar solos la mayor parte del día y por lo tanto cuando se ocupan de sus actividades escolares, incluyendo las relacionadas con el acceso y uso de internet.

CONCLUSIONES

Después de rescatar la información más importante recabada durante la investigación, y realizar el análisis correspondiente se concluye que:

Que en la mayoría de los casos son las madres de familia quienes se hacen responsables del seguimiento escolar de sus hijos ya que los padres trabajan en promedio 10 hrs. al día, lo que impide que puedan involucrarse o estar al pendiente de las actividades de sus hijos.

Se ha observado que los padres de familia se involucran en mayor grado con alumnos de tercero que con los de grados superiores, lo cual considero se debe a que el desprendimiento tanto de los hijos como de los padres es paulatino desde su nacimiento y se incrementa a medida que el niño se va volviendo independiente.

Al contrastar la hipótesis de esta investigación con la información recabada, muestra que un 39% de los padres apoyan actividades de sus hijos relacionadas con el uso de internet, como: Enseñarles a usar internet, acompañarles durante el uso de este; sin embargo en relación a la hipótesis de que entre mayor sea el nivel educativo de los padres de familia, mayor es la participación en las actividades de sus hijos relacionadas con el uso de internet, descubrimos que son los padres con nivel educativo de maestría y doctorado muestran estar lejos de sus hijos, se cree que esto se debe a que al tener mayor preparación, sus responsabilidades en el trabajo son mayores y como lo refiere Doris Fornes “se sienten presionados por cumplir laboralmente para lograr sus metas económicas o de desarrollo profesional. Los padres que trabajan abandonan notablemente sus labores parentales en pos de un mejor estándar de vida”. Y esto implica que los hijos queden al cuidado de terceros, quienes difícilmente brindarán la atención y orientación que ellos requieren en cuanto al uso adecuado del internet.

Por lo anterior considero que el apoyo y orientación que los padres puedan brindar a sus hijos en torno al uso adecuado de esta herramienta es un factor crítico de éxito, pues al no atenderse esta situación se corre el riesgo de que los hijos crezcan desorientados y caigan en los constantes peligros que se presentan en el internet.

Se observa también que en el caso de los alumnos de sexto grado, la mayoría de ocasiones realiza sus actividades sólo o con el acompañamiento de sus hermanos, esto posiblemente se debe a que a medida que el alumno crece o cursa grados superiores se vuelve independiente por diversas causas, aunque creo que a esta edad el niño requiere una doble atención en cuanto al acercamiento que el padre pueda tener cuando el niño usa internet ya que tiene a su disposición una gran cantidad de información que puede ser utilizada de manera errónea.

A esta edad los hijos comienzan a demandar privacidad y considero que es necesario otorgarla con medida, pero mantener una buena comunicación ya que de esta manera, cuando el padre no puede estar al pendiente o cerca de los hijos cuando hacen uso de esta herramienta tecnológica, la comunicación podrá ser una excelente aliada para buscar las mejores estrategias para orientar al hijo, además de que puede ser la medida más importante para que el niño de la edad que sea mantenga informado al padre sobre situaciones que atenten contra la integridad de él o de su familia.

FUENTES CONSULTADAS

Bartolomé, A. (1998) Familia y escuela, el miedo a internet, recuperado de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/158/15801015.pdf el 05 de octubre de 2008.

Educared. Los menores en la Red: perfiles, comportamientos, usos y hábitos, recuperado de: http://www.educared.net/entrepadres/monograficos/01/reportaje.htm, el 05 de octubre de 2008.

Fornes D. (2008) Padres ausentes, niños carentes. Recuperado de http://dorisfornes.files.wordpress.com/2008/10/padres-ausentes.pdf, el 01 de Diciembre de 2008.

Gutiérrez G. (2007). Protección del menor en Internet. Educación social y valores Universidad Autónoma de México. Recuperado de http://www.enterate.unam.mx/Articulos/2007/agosto/art3.html, el 05 de octubre de 2008.

Quivy y Campenhoudt (2000). La problemática en Manual de investigación en ciencias sociales. México. Edit. Limusa

Quivy y Campenhoudt (2000). Manual de investigación en ciencias sociales, México. Edit. Limusa

Datos originales (anexos)